Inverted Classroom

Der Inverted Classroom (= Flipped Classroom) kehrt das traditionelle Unterrichtsmodell um. Anstatt neue Inhalte in der Vorlesung zu erarbeiten, bereiten sich die 91漫画den eigenst盲ndig mit Lehrvideos, Artikeln und aktivierenden 脺bungen vor. Der Pr盲senzunterricht wird dann f眉r vertiefende Diskussionen, Gruppenarbeiten und individuelle Betreuung genutzt. So wird die wertvolle Unterrichtszeit optimal f眉r die F枚rderung des Verst盲ndnisses und der Anwendung genutzt.

Urspr眉nglich kommt die Methode aus dem Schulbereich. In der deutschen Hochschullandschaft sind 听(Philipps-Universit盲t Marburg, Linguistik) und (P盲dagogische 91漫画 Heidelberg, Mathematik) bekannte Vertreter dieser Methode.

Wie funktioniert's?

Die Vorgehensweise orientiert sich an dem Konzept von Prof. Dr. Christian Spannagel.

Planung

Planen Sie von hinten:

1. Ziele definieren

Klare Lernziele und Kompetenzen festlegen, die die 91漫画den am Ende der Lehrveranstaltung erreichen sollen.

2. 笔谤盲蝉别苍锄辫丑补蝉别 planen

Aufgaben und Methoden ableiten, die zur Zielerreichung beitragen.

3. Vorbereitungsphase konzipieren:

Geeignete Aufgaben und Lernmaterialien (Videos, Texte, Podcasts, interaktive Module) ausw盲hlen oder selbst erstellen, die den neuen Stoff verst盲ndlich und ansprechend vermitteln.

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Erste Lehrveranstaltung: Einf眉hrung in Methode

Nutzen Sie die erste Veranstaltung (ca. 90 Min.), um das Konzept im Detail zu erkl盲ren

Zeigen Sie Nutzen & Vorteile auf (kontinuierliches Lernen)
Stellen Sie den zeitlichen Ablauf klar dar

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Vorbereitungsphase

kognitive Aufgaben: Geben Sie den 91漫画den kognitive Aufgaben f眉r die Vorbereitungsphase, z. B.:
- Problemsolving-Aufgabe
- Fragen selbst konzipieren
- Recherche
hilfreiche Tools f眉r 脺bungsaufgaben: Moodle, LearningApps

Infomaterialien: Aufgrund der Aufgaben sehen 91漫画den die Relevanz sich neue Lerninhalte anzueignen. Stellen Sie hierf眉r passende Infomaterialien wie Videos, Texte, etc. zur Verf眉gung.

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Nutzen Sie die wertvolle gemeinsame Zeit, um die Inhalte aus der Vorbereitung zu vertiefen:

Fragen bearbeiten: Zu Beginn der Veranstaltung sollten Fragen zum Inhalt gemeinsam besprochen werden. Sammeln Sie die Fragen im Plenum, priorisieren Sie diese durch ein Voting und besprechen Sie die f眉nf wichtigsten Fragen gemeinsam. Es ist wichtig, dass nicht Sie die Antworten vorgeben, sondern dass die 91漫画den diese selbst erarbeiten (geeignete Methode: Think-Pair-Share).

Aktivierendes und kollaboratives Lernen: Lassen Sie komplexe Aufgabenstellungen in Gruppen bearbeiten, die auf den Inhalten der Vorbereitung aufbauen. Die Lehrperson 眉bernimmt dabei eine beratende Funktion und steht f眉r Fragen zur Verf眉gung.

Tipps

91漫画de bereiten Sich nicht vor?

Das gesamte Konzept steht und f盲llt mit der Vorbereitung der 91漫画den. Umso 盲rgerlicher ist es, wenn sich diese nicht vorbereiten. Probieren Sie die folgenden Ma脽nahmen aus, um die Motivation Ihrer 91漫画den f眉r die Vorbereitungsphase zu steigern

Erinnerungen (vor allem zu Beginn)
Fixe Abgabetermine
Vorbereitung muss f眉r die Pr盲senzveranstaltung notwendig sein > Ergebnis mitbringen und aufbauende 脺bungen stellen
91漫画den eine Auswahlm枚glichkeit der Informationsquellen geben (F枚rderung Autonomiegef眉hl)
Lerngruppen bilden (F枚rderung soziale Eingebundenheit)
Erfolgserlebnisse schaffen (F枚rderung Kompetenzerleben)
Konzept selbstbewusst vertreten
Relevanz und Vorteile aufzeigen
Gegebenenfalls Belohnungen (z. B. 5-15 % Bonuspunkte)
Feedback zur Vorbereitung einholen

Sind Videos zur Vorbereitung sinnvoll?

Videos: Videos sind ein hervorragendes Werkzeug zur Wissensvermittlung. Sie unterst眉tzen individuelles Lernen, da sie jederzeit, beliebig oft und an beliebigen Orten angesehen, pausiert sowie schneller oder langsamer abgespielt werden k枚nnen.

In der Lehre gibt es vielf盲ltige M枚glichkeiten der Videonutzung, von aufgezeichneten Originalvorlesungen 眉ber kurze Themenvideos bis hin zu aufwendig produzierten, interaktiven Erkl盲rfilmen.

F眉r eine professionelle Aufnahme bieten wir gerne unser Medienstudio an. Bei Interesse und Unterst眉tzungsbedarf wenden Sie sich gerne an unser Medienteam.

Sie finden hilfreiche Informationen zur Medienproduktion auf unserer Website. Au脽erdem erkl盲rt Prof. Michael Kipp in seinem , wie Sie Lehrvideos mit vertretbarem Aufwand erstellen k枚nnen.

Stellen Sie im Idealfall nicht nur Videos bereit, sondern auch verschiedene andere Lernmaterialien, sodass eine Auswahlm枚glichkeit besteht und die 91漫画den selbst entscheiden k枚nnen.

Zu viel Aufwand?

Gehen Sie schrittweise vor und h盲ngen Sie sich nicht an Perfektionismus auf. Sie m眉ssen nicht sofort Ihre gesamte Lehrveranstaltung nach dem Inverted Classroom-Konzept umstellen; beginnen Sie mit einem bestimmten Teilbereich. Die passenden Infomaterialien k枚nnen Sie nach und nach erarbeiten und zun盲chst mit Infotexten oder Aufzeichnungen starten.

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Vertiefter Einblick zu Inverted Classroom:

Gastvortrag von Prof. Dr. Christian Spannagel (P盲dagogische 91漫画 Heidelberg) zu 鈥濱nverted Classroom in Higher Education鈥� im Rahmen der Reihe 鈥欵-Learning am Abend鈥� an der 91漫画 Koblenz am 28.06.2023.