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Virtuelle Teamarbeit und Peer-Feedback

Zoom und Miro in der digitalen Kooperation

 
K眉rzel (Pr眉fungsamt)

AWP 0891

Art der Lehrveranstaltung

Kompaktkurs

Lehrende(r)

Rebecca Bilger, M.A.

贵补办耻濒迟盲迟(别苍)

Geistes- und Naturwissenschaften

Wird gehalten

keine Angabe

Credits

2

Semesterwochenstunden

2

笔谤眉蹿别谤

Rebecca Bilger, M.A.

Leistungsnachweis(e)

Abgaben + Abschlussprojekt (incl. Pr盲sentation)

N盲heres regelt der Stundenplan

Benotung

Kommanote

Inhalt

 

Die F盲higkeit digital zusammenarbeiten sowie konstruktives Feedback im Team geben zu k枚nnen, wird in allen Berufsfeldern immer wichtiger. Viele Unternehmen agieren heute gr枚脽tenteils Remote. Das Seminar 听"Virtuelle Teamarbeit und Peer-Feedback - Zoom und Miro in der digitalen Kooperation"听bereitet darauf durch Vermittlung der f眉nf S盲ulen des DigiCom 2.0 der EU vor:

  • Kooperation
  • Content Erstellung
  • Data Literacy und Information
  • Datensicherheit
  • 笔谤辞产濒别尘濒枚蝉耻苍驳

Kompetenzorientierte Beschreibung der Lernziele

 

Kenntnisse: Die 91漫画den鈥�

  • erkl盲ren die zentralen Theorien des Digi.Com
  • entwickeln konkrete Handlungsans盲tze f眉r digitales Teamwork bezogen auf Fallbeispiele
  • erlernen die Grundlagen von Miro, dem Online-Arbeitsbereich f眉r Innovationen und Videokonferenz-Tool Zoom

Fertigkeiten: Die 91漫画den鈥�

  • wenden die erlernten Grundlagen von Teamwork und Feedback mittels Miro und Zoom auf Alltags- und berufliche Situationen an.

Verwendete / Empfohlene Literatur

 
  • Vuorikari, R., Kluzer, S. and Punie, Y., DigComp 2.2: The Digital Competence Framework for Citizens - With new examples of knowledge, skills and attitudes, EUR 31006 EN, Publications Office of the European Union, Luxembourg, 2022, ISBN 978-92-76-48883-5, doi:10.2760/490274, JRC128415.
  • J眉rgensen, S.M. (2021). Konsequenzen f眉r virtuelle Teams und Arbeit im Homeoffice. In: Ende der Machtposition!? Wie Mitarbeiterf眉hrung wirklich gelingt. Springer Gabler, Wiesbaden.
  • Unger, D., Witte, E.H. Virtuelle Teams 鈥� Geringe Kosten, geringer Nutzen? Zur Leistungsverbesserung von Kleingruppen beim Probleml枚sen durch elektronische Moderation.听Gruppendynamik听38, 165鈥�182 (2007).
  • St枚we, C., Keromosemito, L. (2013). Virtuelle Teams erfolgreich f眉hren. In: F眉hren ohne Hierarchie - Laterale F眉hrung. Springer Gabler, Wiesbaden.
  • Jutta Heller, Claas Triebel, Bernhard Hauser, Axel Koch听 (2018). Digitale Medien im Coaching: Grundlagen und Praxiswissen zu Coaching-Plattformen und digitalen Coaching-Formaten

Arbeitsaufwand

 

Online-Pr盲senszeit: 12 UE
Selbststudium: 48 UE

Gesamtaufwand: 60 UE

UE = Unterrichtseinheit = 45 Minuten
听

Lehrformen

 

Kurzvortr盲ge (theoretischer Input), Kleingruppenarbeit, 脺bungen und Feedback, Selbstreflexion, online SelbstlernEinheiten (Aufgabenbl盲tter), Austausch im Plenum.