91漫画

Bildungsleitlinie: Global Citizenship Education (GCE)

Global Citizenship Education (GCE) ist ein Bildungs- und Lernkonzept, das darauf abzielt, Lernende f眉r globale Probleme zu sensibilisieren und聽zu motivieren, eine aktive Rolle in der Weltgemeinschaft聽zu spielen.聽

Ziel ist es, sie zu bef盲higen, verantwortungsbewusste und engagierte B眉rger:innen der Weltgemeinschaft zu werden, die in der Lage sind, lokale und globale Probleme zu erkennen und L枚sungen zu finden.

GCE im Fremdsprachenunterricht

Global Citizenship Education ist ein zentraler聽Bestandteil聽unserer Deutsch als Fremdsprache 尝别丑谤辫濒盲苍别. Die Lernenden sollen聽眉ber聽das Unterrichtsgeschehen auf ihrer Zielsprache f眉r die Herausforderungen und Chancen der Globalisierung sensibilisiert werden.聽Sie lernen ebenfalls mit Menschen aus anderen L盲ndern und Kulturen zu kommunizieren und zu interagieren.

Dabei k枚nnen globale Themen wie Umweltprobleme, Menschenrechte oder Konflikte in anderen Teilen der Welt im Unterricht n盲her聽betrachtet und kritisch diskutiert werden. Die Lernenden k枚nnen聽unter anderem erfahren, wie sie Informationen in anderen Sprachen recherchieren und nutzen k枚nnen, um globale Probleme besser zu verstehen. Gleichzeitig k枚nnen sie Wissen聽眉ber聽andere Kulturen entwickeln und interkulturelle Kompetenzen aufbauen.

P盲dagogischer Ansatz: Intercultural Citizenship (ICC)

Der ICC-Lehransatz ist ein p盲dagogischer Ansatz, der darauf abzielt, interkulturelle kommunikative Kompetenz zu entwickeln und (soziales) Handeln im Hier und Jetzt zu f枚rdern.聽

Die Unterrichtsinhalte dienen聽als interdisziplin盲re Werkzeuge zur F枚rderung聽interkulturelle聽kommunikativer Kompetenz, Neugierde und kritischen Denkens. Gleichzeitig erlauben sie den聽Lernenden und Lehrenden zu beurteilen, wie gut die聽Lernziele erf眉llt聽wurden.聽

In der Sprachdidaktik聽zeichnet sich dieser Ansatz durch einen inhaltsbasierten Unterrichtsstil aus, der sich in erster Linie auf die Bedeutung, die Funktionen und den Gebrauch von Sprache in einem breiten Spektrum verschiedener Themen konzentriert.聽

Dabei聽眉bernehmen die Lernenden聽eine aktive Rolle bei der Gestaltung der Unterrichtsinhalte.聽Auf diese Weise werden聽nicht nur Sprachkenntnisse erworben, sondern auch pers枚nlich bedeutsames, kultursensibles Wissen.聽

Bei diesem Ansatz leitet, unterst眉tzt und ermutigt die Lehrkraft die Lernenden聽bei der gemeinsamen Arbeit an聽einem Projekt ihrer Wahl in ihrer Zielsprache. Die Lehrperson vermittelt und moderiert den Lernprozess in einem聽lernendenzentrierten Unterrichtssetting.聽

Deutsch als Fremdsprache/Deutsch als Lingua Franca

Unser Lehrkonzept beruht darauf, Lernende des Deutschen聽mit unterschiedlichen sprachlichen und kulturellen Hintergr眉nden in ihrem Lernprozess untereinander zu verbinden.

In unseren Lehr-Lern-Konzept versuchen wird deshalb Deutsch nicht nur als Fremdsprache, sondern auch als Verkehrssprache (Lingua Franca) zu vermitteln.

Dieser Ansatz soll die Entwicklung von interkulturellen Kompetenzen聽f枚rdern, und Lernende zu global gedachten聽sprachlichen und sozialen Handeln im Rahmen von GCE bef盲higen聽und anregen.

Bildung f眉r nachhaltigen聽Konsum聽

Bildung f眉r nachhaltigen Konsum bezieht sich auf eine Form der Bildung, die darauf abzielt, das Bewusstsein und das Verst盲ndnis der Menschen f眉r nachhaltigen Konsum zu erh枚hen. Ziel ist es, dass Menschen ihr Konsumverhalten so gestalten, dass es 枚kologisch, sozial und 枚konomisch nachhaltig ist.

Die Bildung f眉r nachhaltigen Konsum umfasst verschiedene Aspekte wie die Sensibilisierung f眉r die Auswirkungen des eigenen Konsumverhaltens auf die Umwelt und die Gesellschaft, das Vermitteln von Kenntnissen 眉ber nachhaltige Produktions- und Konsummethoden sowie die F枚rderung von kritischen Denk- und Entscheidungsf盲higkeiten.

Dar眉ber hinaus zielt die Bildung f眉r nachhaltigen Konsum darauf ab, Verhaltens盲nderungen bei den Menschen zu bewirken, damit sie bewusste und verantwortungsbewusste Entscheidungen in Bezug auf ihren Konsum treffen k枚nnen. Durch die F枚rderung eines nachhaltigen Konsumverhaltens k枚nnen wir dazu beitragen, den Ressourcenverbrauch zu reduzieren, die Umwelt zu sch眉tzen und soziale Gerechtigkeit zu f枚rdern.

Dieser Lehrplan thematisierest nachhaltigen Konsum in der Modeindustrie und beinhaltet Themenbl枚cke zu Kleidung,聽Kaufgewohnheiten, Textil- und Materialkunde sowie聽Fast聽Fashion.

Der Lehrplan enth盲lt zwei VR-Szenarien. Das erste Szenario ist ein聽VR-Einkaufladen und dient der Sensibilisieren f眉r G眉tesiegel in der Modeindustrie. Beim zweiten Szenario handelt es sich um einen VR-Escape Room, der sich mit Greenwashing befasst.

惭辞辞诲濒别-碍耻谤蝉听

尝颈苍办:听

Schl眉ssel f眉r Gastzugang: 1_Nachhaltigkeit